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看到新聞，李家同教授投書小學生的國語考修辭考得太難，我舉雙手贊成！！
我自己在教書的時候，也常有疑問:
當我能判斷這是什麼修辭的時候，
對我的寫作真有幫助嗎？
當我明白這是什麼修辭的時候，
我能體會文章中更深刻的內涵嗎？
我不記得小時候我們要學著判斷修辭法，
但我知道我可以很自然而然的寫出所謂的譬喻 排比 映襯 或感嘆。
而這些專有名詞 ，在我們國高中的時候好像教過。
但真正在我生活中被強調，只是因為我得教學生。
修辭最主要的目的是要增進寫作能力，並非判斷考試題目。
有一次小朋友的期末考，考個什麼什麼複句。說真的，我要不是看過題目，還真不知道要怎麼做答。
會判斷，和會理解會寫作，真的是兩回事。會閱讀和會寫作更非一定相關。
語文的每一部分的能力雖然有關聯，卻也需要獨立訓練。
我贊成大量閱讀，但我更贊成大量寫作。
寫作不一定要每次都文辭並茂，但一定要通順。
文章通順了，開始從閱讀的經驗加油添醋，內容自然就豐富了！
我希望我在班上的語文實驗會成功。
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